Zorgen overheen problematisch gamegedrag plusteken gewoonte van sociale media

Jongeren met autisme of ADHD gamen vaker teveel

Ter ie voortgezet speciaal onderwijs zijn veel zorgen overheen problematisch gamegedrag plusteken gewoonte van sociale media gedurende leerlingen. Met name gedurende leerlingen met Autisme Spectrum Verstoring of ADHD. Ie is vitaal dat ouders plusteken leerkrachten den mechanismes vatten diegene achter dit rijrichting schuilgaan zodat leerlingen was begeleid kunnen wordt.

“Ter den leerlingen diegene autisme hebben zie ik weliswaar vaker dat zij weinig vrienden hebben plusteken veel schattig zijn. Dan is gamen natuurlijk ene leuke uitlaatklep” – professional

Digitale balans
Even loeren watten vrienden op TikTok plusteken Instagram plaatsen hebben. Na schoolgebouw ene uurtje ene computerspel spelen. Voordat den meeste leerlingen zijn gamen plusteken sociale media ene leuke hobby. Maar wanneer dit activiteiten bezigheden zoals sporten of zoals vrienden toe gaan verdringen, schenkkan dit nadelige resultaten hebben voordat den junior. Wij spreken dan van ene digitale disbalans.

Voordat ene digitale balans is noch schattig den exacte tijdsduur dat ene junior achter ene scherm uitgegeven van bij , maar zowel wát ene scholier achter ene tablet, telefoontoestel of rekentuig doet. Ie schenkkan zo zijn dat ene scholier urenlang achter zijn rekentuig zit, maar ginds ene ingewikkeld spel speelt waarbij hij diverse vaardigheden opdoet plusteken online te voeling is met zijn vrienden. Dan levert den schermtijd hem zowel iets positiefs op. Maar watten maakt ie voordat leerlingen met Autisme Spectrum Verstoring (ASS) of ADHD lastiger wegens ene gezonde digitale balans te reserveren?

Behoefte aan voorspelbaarheid plusteken voeling
Den interactie met andere gamers is vaak voorspelbaar. Dit spreekt leerlingen met ene ASS aan, omdat zij buitenshuis ie gamen vaak weinig voeling hebben met anderen. Dit komt waarschijnlijk omdat zij meer moeite hebben met sociaal-emotionele plusteken communicatieve vaardigheden. Zij voelen zichzelf dan zowel vaker eenzaam. Weliswaar geven veel leerlingen met ene ASS den voorliefde aan individuele activiteiten. Hier ontlenen (single player) games zichzelf uitstekend voordat. Omdat games te veel van hun behoeften volstaan, bestaat ie risico dat dit leerlingen meer tijdstip willen spenderen aan gamen dan aan andere activiteiten. Hierdoor schenkkan gemakkelijker ene digitale disbalans ontstaat.

Moeite met voetlicht doseren
Leerlingen met ADHD hebben vaker moeite met ie vasthouden van den voetlicht, ie omgaan met impulsiviteit, ie weerstaan van (snelle) beloningen plusteken ie omgaan met onrustige gedachtes. Dit zorgt ervoor dat ie voordat jongeren met ADHD moeilijker is wegens te uitvallen met gamen. Zowel leerlingen met ene ASS of met ADHD kunnen zowel hyper gefocust treffen op hun hobby. Den leerlingen kunnen zichzelf hierdoor makkelijker langdurig verliezen te gamen of sociale media.

“Jouw wil challenges halen hierbinnen ene defini tijdstip plusteken dat kost uren plusteken dagen. Jouw werkt zoals dat mikpunt toe plusteken dat werkt feitelijk verslavend. Indien jou ie noch doet dan ruk jou ie noch plusteken andere mensen welnu.”

Weg van den werkelijkheid plusteken opzoek zoals uitdaging
Sommige leerlingen met ene ASS of ADHD tradities games of sociale media wegens te vluchten uit den werkelijkheid, indien ene wijze wegens wegens te gaan met geoefend spanningen. Dit schenkkan positief zijn, maar te veel (vluchten) leidt totdat problemen. Daarnaast toeslaan den leerlingen somwijlen zowel zoals games plusteken sociale media tegen verveling of opzoek zoals uitdaging diegene zij te ie onderwijs missen.

“Indien ik spel dan zit ik er helemaal te, dan heb ik goede dichtheid plusteken dan schenkkan ik nergens verschillend meer aan denken. Dan gaat alles gewoon weg plusteken concentreer ik gewoon op ie spel.” – scholier

Watten zowel ene rol speelt
Zowel den ouderdom van den scholier (hoe jonger, hoe kwetsbaarder), den signalerende rol van ouders plusteken den stem van vrienden spelen ene rol. Lees hierover meer te den factsheet. Daarnaast kunnen manipulerende eigenschappen van sociale media en games ie moeilijker maken voordat den leerlingen wegens gezonde keuzes te maken.

Overheen ie research
Dit verkenning bestond uit ene literatuuronderzoek plusteken interviews met professionals plusteken leerlingen uit ie cluster 4-onderwijs.